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2024 12 173 「溝通訓練」課程的翻轉教室：職前特殊教育教師 AAC 教學能力的訓練 吳雅萍、陳婷姿 1 - 12 173-01 (p1-12).pdf
2024 12 173 漢堡圖示組織教學對國小學習障礙學生寫作成效之探究 鄒采蘋、許瑛珍、孔淑萱 13 - 34 173-02 (p13-34).pdf
2024 12 173 圖片兌換溝通系統教學應用於高科技 AAC 之實踐 賴詮中、蔡珮暄、王慧婷 35 - 46 173-03 (p35-46).pdf
2024 12 173 建構特殊兒家長親職教育支持團體之行動研究 羅怡 47 - 60 173-04 (p47-60).pdf
2024 9 172 身心障礙者特殊教育應用行為分析與儒家關愛教育的對話 王慧婷、張崑將、魏秀珍 1 - 8 172-01 (p1-8).pdf
2024 9 172 偏鄉學校師生關係、學生自我效能感和其自我概念關聯研究：PSORTES 次級資料分析 朱家儀、張家銘 9 - 22 172-02 (p9-22).pdf
2024 9 172 特幼班教師實施普特共融之挑戰及因應策略 柯雅齡、林佩蓉 23 - 34 172-03 (p23-34).pdf
2024 9 172 PEERS® 實證交友方案應用於青少年自閉症類群障礙的臨床實務經驗分享 范盛棻 35 - 44 172-04 (p35-44).pdf
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