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2003 9 88 重度智能障礙兒童的溝通訓練 黃志雄 30 - 36 重度智能障礙兒童的溝通訓練.pdf
2003 6 87 聽力損失者在台灣之醫療概況與資源 陳小娟 1 - 8 SE87-1.PDF
2003 6 87 由操作性概念談學習障礙 單延愷、洪儷瑜 9 - 17 由操作性概念談學習障礙.pdf
2003 6 87 給他魚，不如教他釣魚：引導學習障礙生成為自律學習者 施淑慎 18 - 26 給他魚，不如教他釣魚：引導學習障礙生成為自律學習者.pdf
2003 6 87 視知覺能力與聲韻能力對閱讀障礙者識字學習之影響 邵慧綺 27 - 33 視知覺能力與聲韻能力對閱讀障礙者識字學習之影響.pdf
2003 6 87 身心障礙學生行為問題之功能性評量 陳維軒 34 - 40 身心障礙學生行為問題之功能性評量.pdf
2003 3 86 運用電腦科技改善學習障礙學生書寫困難 吳亭芳、陳明聰、陳麗如 1 - 9 SE86-1.pdf
2003 3 86 美國智能障礙協會2002年定義的內容和意涵 鈕文英 10 - 15 SE86-2.pdf
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