為了提升身心障礙學生的溝通訓練品質，師資培育課程應強化職前特殊教

育教師在輔助溝通之教學能力的培訓，特別是由理論轉化為實踐的能力。本研

究旨在探討翻轉教室如何促進職前特殊教育教師在輔助溝通方面的知識和實踐

技能，強調理論與實踐之間的聯繫，以提升職前特殊教育教師在 AAC （輔助溝

通，Augmentative and Alternative Communication）教學的準備度。本研究採描

述性研究設計 (descriptive research design)，溝通訓練課程的修課學生為研究參與

者，一學期的課程內容除了翻轉教室方法，還融入業師協同教學、AAC 個案介

入計畫，研究中蒐集量化和質性資料，以了解本課程教學成效。研究發現有三：

（1）翻轉教室方法提升參與者對 AAC 服務的知識、技能和態度的學習成效；

（2）翻轉教室方法促進參與者類化到 AAC 教學現場的實踐能力；（3）參與者

對翻轉教室方法感到高度滿意。