本研究旨在探討特幼教師將中重度障礙幼兒融入普通班所面臨的挑戰及因

應策略。採取質性研究方法，對 6 名實施融合且頗有成效之特幼教師進行深入訪

談。研究發現主要的挑戰為以下兩點：將中重度障礙幼兒融入普通班級對於班級

經營及建立社會互動是一大挑戰；普班與特幼教師的教學信念與實踐差異，亦為

融合實施之困難。因應策略為：教師具備堅定的融合信念；特幼教師積極與普班

教師建立互動關係，促進共同規劃課程及教學；採用學習區教學有助於回應幼兒

多樣化的學習需求，教師們透過共同討論及調整教具，增進對於幼兒的理解；以

及行政支持與專業輔導可因應普特共融所遇到的挑戰，並支持教師有信心持續實

踐普特共融。