本研究針對「偏遠地區短期教育追蹤調查」資料庫 2017 至 2019 年間的數據
進行統計分析。研究的主要目的是探討偏遠學校中，師生關係、學生自我效能感
與學生自我概念之間的關係。研究樣本為 2019 年追蹤調查中的 969 名來自偏遠
地區的學生。該研究使用了多種評估工具，包括「師生關係量表」、「自我概念
量表」及「自我效能感量表」。數據分析採用了多種統計方法，包括因素分析、
信度分析、描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關分析
及迴歸分析。
結果顯示，通過階層迴歸分析，所有變項共同解釋了學生自我概念變異的
39%。值得注意的是，偏遠學校的師生關係與學生自我效能感對於學生自我概念
具有顯著的預測力。基於這些發現，本研究將為偏遠學校的學生及其家庭、教育
當局、相關領域的實務工作者以及未來研究方向，提出具體的建議。 | 
