為提升自閉症兒童的社會能力，臺北市的國小資源班幾乎都會開設社會技巧課程以因應其需求。社會技巧教學實施已行之有年，但普遍老師認為成效緩慢。筆者以任教多年的經驗，藉由一位自閉症兒童為例，說明從評估分析、決定社會技巧訓練項目，到選擇實施形式與教學方法等一套量身訂做的過程，以供特殊教育工作者之參考。