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| 篇 名 |
啟智工作的省思－朝向人性化、本土化的發展 |
| 作者/編譯者 |
王天苗 |
| 出版年/月 |
1994/3 |
| 期 數 |
50 |
| 頁 次 |
5 ～ |
| 類 別 |
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| 摘 要 |
在特殊兒童普查中，智障人口出現最多，可見辦好啟智教育的重要。臺灣地區之啟智教育，一方面有長足發展，一方面也需突破。基於對啟智教育的關心，而且世界將邁向國際村之同時，本文將從先進國家對心智障礙者及其家庭的根本理念，及服務措施發展趨勢談起，進而探討國內啟智教育及相關服務本土化的課題。外國規劃智障者服務措施的最基本課題應該是「個別化原則」和「正常化原則」，而其主要發展有：（一）特殊教育與普通教育重整（二）科際整合（三）學前與銜接措施（四）功能性 模式在評量與課程的運用（五）「跨」或「不」分類制度（六）教育、工作、生活的社區安置（七）家庭支援的服務。反觀國內這些年來，除了普通教育的改革之外，啟智教育也有必要進行改革，而現階段在轉型上面臨兩大重要課題：（一）重新建立新的鑑定與分類制度（二）混合式的教育安置，也應做到正常化、人性化、本土化。 |
| 檔 案 |
無 |
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