本文討論的重點有二：（一）共同必修科目名稱之商榷（二）共同必修科目應有哪幾種？而主要問題在於原特殊兒童心理與教育、及特殊兒童教育診斷的名稱的改變 以及增加殊教育課程與教材（或特殊教育課程設計）及個別化教育案二科。文中以美國94－142公法所規定之特殊教育之歷程的四個階段（1）鑑定（2）評量（3）教育安置（4）免費的、合適的、公立教育之提供，來說明並解釋課程、科目之內容、重要性。鑑定的重要性、個別化教育方案的不可或缺，教學及學習評量更能看出學生的潛力、優劣，以及教學的重要性，透過此分析，作者建議必修科目應為（一）特殊教育導論（特殊兒童心理與教育）三學分（二）特殊兒童鑑定與評量三學分（三）特殊教育課程設計二學分（四）個別化教育方案二學分。