兒童從事各種學習活動時，要能有效的接受刺激，組合經驗、適當的作出反應，學習才會有效果，否則學習必定產生適應上的問題。當兒童無法把從視覺、聽覺、觸覺、肌肉關節的本體感覺，和前庭系統對地心引力及動作感覺等收到的資料作適當的解釋和利用時，此情形稱之為感覺統合失常。 　　本文介紹兩派觀點，有支持或質疑感覺統合治療方案對學習障礙兒童的影響。在支持性的論點中，有Ayres等學者，透過感覺統合的應用，期待使學習障礙可以表現得更好，可是在質疑性的論點中，則認為在動作控制、反應統合、學業表現上，並沒有得到充分的證明結果，來顯現出感覺統合是否真能幫助學習障礙兒童的學習表現。不管如何，如何幫助學障兒童，值得吾人重視。