中重度智能不足兒童多數機體性智能不足，日常生活自理技能常因生理限制及心智低下而普遍缺乏，且伴隨有不良適應行為。故中重度智障者教學重點應以生活自理技能及行為教導為主。教導方法主要是使用工作分析法，將各項自理技能分析成最小、最容易教、也最具體可行的若干步驟，之後再設計系統可行的教導模式進行教學，並配合適當的增當的增強透因，反覆逐步教導，方易獲得成效。而生活自理技能的教導內容則包括有：（一）飲食方面（二）排泄方面（三）盥洗方面（四）儀表方面（五）整理衣物（六）穿脫衣服（七）外出旅遊（八）其他，文 內提出使用筷子吃東西、穿衣、刷牙三個實例供參考。在使用工作分析法的同時，可以結合教導與評量為一體，並依據學生表現，給予適當的增強。最後則是評估生活自理技能，經如此的教學，是否能有顯著成效的分析。