據實驗的結果可歸結幾個要點：(一)智能不足學生的「先前學習經驗」亦會影響新材料的學習；(二)材料以「成組類聚呈現」會比「逐一類聚呈現」更有利於訊息的提取與類聚現象的增加；(三)「先前學習經驗」與「輸入材料的呈現方式」兩個變項對於回憶量的影響，具有明顯的交互作用(四)「嘗試次數 」能增加智能不足者的學習效果，尤在回憶量方面，可以很明顯地看出進步的趨勢。另外，在實驗過程中發現，「增強的因素」也是影響智能不足者學習動機的重要因素，這也是教師在教學中不可忽略的問題。