本文指出殘障兒童早期教育課程及教學活動應含：(1)生活自理能力教學 ；(2)感官動作活動；(3)溝通能力教學，又分為：1.接收性語言，2.表達性語言，3.非口語溝通，4.認知學習教學等項。而在安排教學活動的原則及步驟，則應注意：時間分配、教學活動安排、安排個別活動課程、安排團體活動課程、教室的安排，及學前混合教學等項工作，並推廣「個別教育計畫」觀念，使每一位殘障兒童皆能及早享受最好的處遇。
