對肢體殘障兒童而言，在數學的認知上常感到困難，因此，教師在教學時考慮到何種數學課程、教材、教法，比較適合有特殊學習困難的肢障學生 。本文舉Kirkby Springfield School 計畫，說明該所肢障特殊學校為肢體殘障學生所擬訂數學課程的內涵，其目的在設計適合早期數學教學課程標準，及發現最適合的課程內容與教材教法。文中列有該計畫的工作重點及有關題之述，分準備計劃、教學指引及教學評鑑等三部分，並就預測影響教學的因素 ，列出肢障兒童遭遇的困難，及其對數學概念發展的影響。最後，文中再舉一個案的研究結果，從實際的觀點深入的解析，使數學教學設計更完善。