作者首先澄清一個觀念－「數學是抽象的，然而數學所應用的範圍卻不抽象」。因此，當我們指導智能不足兒童時，我們要認清一個事實：「我們不能馬上而直接的教他們1、2、3...這些抽象的符號，甚至加、減、乘、除； 相反的，我們要確實掌握他們現有的能力，並了解其是否已具備有學習數量背景能力。」在數學教學的過程中，適當的教材，豐富的教具，老師的經驗與耐心是不可缺少的，家長在家庭中的配合也是相當重要的。
