本文係論介回歸主流運動在美國的發展情形，文分三部分:首先討論特殊教育中最少限制方案的有關問題與展望，包括促進回歸主流的重要因素、特殊教育設施的連續性模式，及最少限制教育方案的展望; 次論回歸主流中的師資培育，強調普通教育教師必須接受特殊教育課程為回歸主流的趨勢，並提出師資培育的理論基礎、職前及在職教育的類型、課程的特殊內容，及師資訓練的實施成效等;最後，則論及回歸主流中非殘障學生的再教育，如以再學及再經驗來改變非殘障學生的消極或負向態度，以及教育上的責任，包括殘障者及非殘障者間社會互動的需要，與彼此認識之特殊經驗的提供等，亦即應教育社會大眾對殘障者有較積極的態度。