本文指出診療教學中，兒童的教育障礙不外以內在功能失常或外在經驗失 調等二項來區分。各有各的教學重點，也各有各的重要性，但強調應注意二點 :(1)人是統整的，故在診斷上應內外兼顧。(2) 人是個別的，因此，在處治上， 究竟內外功何者為重，應視各人的性向及經驗而定。
