本研究之目的在了解智能不足在學習注意符號是否受智商高低的影響，並深入探討其學習注音符號困難之所在，及原因何在，以謀求解決困難之途徑。首先以團體及個別智力測驗來選擇受試者，接著使用注音符號編序教材及行為改變技術的原則施教。最後再以注音符號單音、雙拼音、參拼音測驗表進行評量。根據評量結果進行三種拼音學習之難易程度分析，並提出學習時易犯之錯誤及困難所在。最後作者針對教材的編排及教學方法提出了八點感想和建議，期能增進智能不足兒童注音符號的學習效果。