本文先針對我國現今之智能不足教育課程提出了三個問題：一、啟智班課程與普通班課程區別？作者主張二者應有區別，且不宜將普通班所採用的課程教材和教科書平行移植或垂直降低做為啟智班的課程使用。二、啟智教育課程目標為何？作者主張應以「需求評估」的方法來決定目標的優先順序 。三、啟智課程應以學科為中心或以經驗及活動為中心？作者對以學科為中心的課程安排是否適宜啟智班的問題提出疑問。接著提出三種啟智教育課程設計模式，分別為「生活經驗統整課程」、「工作分析課程」、「臨床診斷教學」，作為設計智能不足教育課程的參考。