|
|
|
|
| 篇 名 |
金華國小聽障兒童資源教室－親職教育時間 |
| 作者/編譯者 |
蔡瑞美 |
| 出版年/月 |
1984/12 |
| 期 數 |
14 |
| 頁 次 |
27 ～ |
| 類 別 |
|
| 摘 要 |
特殊兒童的家長是特殊兒童一生中佔極重要地位的學習伴侶，他們與孩子的接觸最久、照顧最多，也最瞭解這些特殊孩子的需要，所以在特殊兒童的輔導中，家長的地位舉足輕重。 金華國小的聽障兒童平時分散在普通班，經資源教師與普通班老師、家長 協商後，給他們最適當的輔導課程安排。在教學內容方面，老師當日所教內容 ，在兒童返家後，由家長以口語予以強化、復習及預習。本文特別指出該校對親職教育時間的安排，每天安排兩節課，由六位老師輪流作親職教育的座談或 電話諮詢，達到與家長溝通的目的，使該校的聽障學生，因老師與家長的合作、教育方法的一致，而更能達成迴歸主流的效果。 |
| 檔 案 |
無 |
|
|
|
