本文從肯定教育的功效與實用角度，說明智慧可啟迪、智能亦能增進。作者主要參照黑悟、高爾斯亭、費爾斯坦諸位學者的研究，從（一）智力的多層面觀，（二）學習過程的評量，（三）充實方案的效果，（四）功能促進的途徑，來證實透過教育的程序，可促進智能不足兒童的能力。 　　而智能不足是可視為一種發展性的缺陷，乃由於某些認知缺失存在而造成功能上的障礙，倘若能在資料處理過程中給予適當的指導，或安排較有效的學習環境，則智能不足兒童的表現水準將大為增進。因此，我們實在有必要重新調整智能不足兒童的教育目標、捨棄對智能不足者認知能力的成見，而此種教學態度的改變將有助於智能不足者表現水準的改變。