聽覺障礙教育的回歸主流始於1815年，至1980年代才獲普遍接受與重視。目前仍是各國聽覺障礙教育發展的主要趨勢。影響回歸主流的因素有：學生條件、師資訓練、學校行政及早期教育等方面。實施回歸主流過程中，強調的是連續而不分離的教育措施。啟聰學校也成為其中之一，依學生的教育需要，給予符合的教育安置，如此回歸主流推展後，啟聰學校為適應人數減少又必須繼續存在的情況下，可轉為啟聰教育的資源中心或研究中心。而今後推行回歸主流應努力的方向有四：（一）聽覺障礙兒童學前教育義務化；（二）提早鑑定作業；（三）啟聰班、資源教室功能多樣化； （四）提供普通學校教師短期在職訓練。