民國五十一年，我國在台北市中山國小創辦智能不足兒童教育班，為適應個別差異，依實足年齡、智齡、智商分成三組，本文作者即任教老師之一。本文首先對作者 負責教導的九名學生之問題做一簡單介紹，並將作者施教方法，活動、課程內容，該組各學生學習情形，全體整個的發展實況，以及三年訓練後，各學生進步倩形，成果做一報告外，作者提出一些教師能力無法改善的問題，期望透過相關人員會集的專門知識，讓這些兒童的問題，獲得較科學、便捷而有效的方法來解決。