1982年底，本文作者以21名北市金華國小的聽障學童為對象，收集其所配戴助聽器的有關資料，尤其是維護及使用情形，發現半數以上家庭和大部份老師不了解這些問題，本篇報告，即在說明如何試用一簡易的方案，透過資源教師合作，來幫助聽障學童正確而持續地使用助聽器。 　　維護方案分三步驟進行：（一）確定學童帶了助聽器；（二）確定助聽器有作用；（三）確定助聽器各部門功能良好，而實施前必須特殊班老師或資源教師了解助聽器的基本資料。實施結果顯示學童助聽器的功能維護情況有改善。　 　　助聽器是輔助聽障兒童學習語言的重要工具，選配適當的助聽器是各專業人員的共同責任，而配載之後，也要靠父母協助使用與維護，以讓聽障學童目前配置的助聽器能經常發揮應有的功能。