本文作者即就其在學校裏倡導「回歸主流」的教育觀念，並安排幾位智能不足學生回普通班就讀的經驗，談及啟智班兒童的回歸安置問題。文中首先介紹作者任職之北縣二重國小試驗的回歸安置措施，並舉出一個個案，將其由半日回歸甚而透過診斷分析，到全日制於普通班就讀之整個過程，做一詳細的報告。要適當地安置一個學生實不容易，必須為學生尋求最有利的學習環境，作者在文末提出幾點建議：（一）重現回歸前之診斷；（二）溝通回歸主流教育之觀念；（三）透過學校行政，協助學生的安置；（四）由熱忱愛心或啟智教育有認識的普通班老師協助；（五）加強啟智班與普通班教師的聯擊；（六）必要時可考慮降級回歸；（七）重視學生回歸動機；（八 ）選定可行的回歸方式；（九）做好與普通班同學的人際關係安排。