本文首先對作者於第十四期特殊季刊發表過的一篇「漫談中度智能不足兒童的注音符號教學」做一回顧摘要，並將前文提到的數位學生後來的學習情形，學習成果做一報告。接著提出本次教學的對象，介紹了對其中一位學生所實施的教學方法與過程，從教其ㄢ，ㄒ，ㄤ三個注音符號的正確發音，到這些問題解決，作者認為教導智 能不足兒童學習注意符號，須強調的是教師在指導過程中遭遇困難或挫折，不必輕易放棄，更不要否定他們學習的能力。最後對於智能不足兒童的教學，作者提出其看法，認為知識的吸收有賴於溝通，中度智能不足兒童的注音符號教學乃是可能的，而教師的耐心是培育他們成才的先決條件。