由於自閉症的孩子常有情緒困擾的現象出現，或是異常行為的出現，以本個案來 說，便有吐口水、轉圈圈、搖動桌椅、喜歡看車子、趴在別人的身上﹍等不適當的行為出現。在問題行為描述過後，便開始由生長史、家庭背景、學校生活、社會關係、個性、興趣及過去的測驗資料作個案的基本認識。經過分析診斷，發現其最大的弱點在於語言能力的障礙，不會表達自己的意思，造成了與他人的隔閡，影響了學習的能力，在瞭解狀況後，開始了輔導計畫及實施：（一）盡量消除不合年齡的行為（二） 消除異常行為（三）使精力有所發洩（四）學習獨立自主（五）配合行為的出現，適時給予增強（六）增加與同學接觸的機會（七）訓練定力控制情緒（八）強迫個案用語言表達自己的意思（九）訓練應對問答的反應（十）建立人我的概念。在一連串的輔導工作及追蹤輔導，驗收個案受訓練的成效。