跨類別特殊教育即是將不同類別的特殊兒童安置在同一特殊教育班級中接受教育，其主要對象包括有輕度智能不足、學習障礙和情緒障礙，並以學齡階段實施較多。主張實施跨類別特殊教育之理由有四: 分類未具教育意義、特殊兒童診斷上的困難、免除標記所帶來的副作用、於鄉村偏遠地區行政上的方便。然而，在跨類別特殊教育發展過程中，仍免不了會遭遇到行政上的不方便、家長的反對、教育人員的不支持，以及師資訓練的分類化等阻力。針對國內推展輕度障礙教育及制定有關學習障礙和情緒障礙的辦法，作者提出了三項建議以供參考: 1.宜將學習障礙和情緒障礙特殊兒童分輕、中重度並制定適當教育安置方式，2.師資訓練宜考慮跟類別之需要，3.加強有效教學方法之訓練。