本文的目的，在於簡介後設認知的意義、後設認知技能的發展、輕度障礙者在後設認知技能上的特性、以及後設認知技能的教學實例、以做為特殊教師在教學上的參考。期盼老師們能設計有效的學習策略以配合各學科，來幫助輕度障礙者解決其學業上，行為上以及技能上的問題，以達有效、主動而獨立的學習。