國內雖有不少標準化測驗使用，但是對於聽障特兒童，有嚴重語言溝通上之困難時，就無法利用語文性智力測驗來評量其智力，作為招生、鑑定、教學之依據。有鑑於此，將最常用於聽障智力測驗之一的「瑞文氏圖形補充測驗」重新建立常模，使之適用於學齡階段所有啟聰學校與啟聰班學生之入學鑑定，教育安置、編班分組、設計個別化教學等應用。研究中蒐集全國六至十五歲男女聽障學生共1381人，使用工具有魏氏兒童智力量表，數學能力診斷測驗，國語文能力測驗。最後結果發現，智力發展有逐年增加趨勢，與一段心理發展原則符合，可測量一個人的比較，推理和思考能力，不受學習經驗影響，適用於六至十五歲之兒童，無時間限制之，可作為智力評量的初步診斷工具，文末，作者針對測驗並作了許多建議。