聽障兒童在身心發長的過程中，家庭比學校的影響更大，因此如何與家長溝通及提供親職方面之資料便相當重要。本研究從家長的社經地位及聽力情形，家長與聽障子女溝通及管教問題，家長與學校的聯繫，家長對社會資源的認識進行探討研究。 　　愈早接受教育的聽障兒童，在語言、學業、社會適應能力上，均比未接受學前教育者高。父母能與子女作良好的溝通，了解其心理，將有助於他們人格的發展。研究結果提出後，發現早期發現，早期教育的概念有明顯的進步，家長對子女仍抱有相當的期望，因此作者建議應加強父母之聽力保健教育，要求使用助聽器，增加學習效率，學校提供親職資料，鼓勵家長與子女一起學習溝通技術，了解學生心理。