本文是針對閱讀障礙兒童在認知、記憶、語言、注意力及神經系統的缺陷，而提出11種適當的教學策略，而有關課程內容則包括知覺動作訓練、生活指導、口語表達、閱讀能力發展、字音、字形、字義和作文等練習。文中並介紹注音和國字的教材編選，如注音教材採進階方式，依聲、韻符的順序分為七大類來編排；而國字的教材則以教科書內之字、詞為素材，編擬遊戲化之教材，或是根據個案的學習能力，作者提出教具製作的原則，及有關字卡、樂樂學習箱、圖卡、幻燈片和各類教材卡等製作方法與操作方式。