本研究之目的在探討視覺障礙學生點字閱讀能力，及點字速讀教學之效果，研究樣本取台北市立啟明學校國中二、三年級14名學生，以等組配對前後測實驗設計，進行動作發展檢核表、魏氏兒童智力測驗語文部分，及閱讀速度、理解度測驗等評量工具，所得結果為：（一）實施點字速讀教學有助於視障學生閱讀速度的增加，但理解度減少。（二）經點字速度教學後，視障學生的國語點字閱讀能力由每分鐘98個字增加至 196個字，可是，國文成績未有即時的效果可見。（三）點字速讀教學，愈早實 施愈好。最後，研究者針對本研究實施上的困難，及對未來的研究，提供多項建議，以供參考。