作者認為研究著述可提供政府施政方針及改善教育措施，於是藉著「回顧近年來視障教育研究」及介紹國外研究之趨勢，以引起國內有關人員對視障教育的重視。 　　本文指出國內視障教育之研究僅止於心理特質等方面，其餘如智力、學業 成就、點字閱讀、情緒發展、認知發展、概念的形成、感覺能力，教育啟示、測驗的修訂，及至於習癖等等，尚有待從事於視障教育者去深入探討。