觀念發展的程度與視覺經驗有很高的相關。在一般兒童的學習過程中，是經過三個階段－－具體的、功用的、抽象的－－接觸摸索而逐漸進步。而視障兒童因視覺的喪失，降低了觸覺的敏銳性，視障兒童的智能發展似乎是停留在具體和功能的層面上，有些觀念他們永遠無法理解。