評量年幼的視障兒童或多重障礙兒童是一個非常複雜的過程，只用一個評量工具很少能提供正確資料。準備一個評量時，需先徹底閱讀已有的醫療及教育檔案；若想收集有關孩子的資料可從與孩子的父母、老師或有關人員的晤談，直接觀察孩子在不 同環境中（熟悉與不熟悉的）的行為表現或利用有常模參照，或有標準的工具正式評量等三方面來進行。這些方面所得的資料經常是重疊的，故謹慎考慮這些評量方法的相互關係，和選用最貼切的技術以取得個別孩子的資料便同樣重要了。