作者先說明情緒障礙教育的歷史及現狀，接著論述九十年代的問題和展望：1.早期教育的充實，從二歲起以母親為指導中心，注重基本習慣的習得及語言學習。2.就學諮商，依照生育史，綜合發展水準，提供教育安置並從現場實際的評估來做發展預測。3.依學生的能力和程度進入普通班或情緒障礙班。4.考慮啟智班及啟智學校中，是否依自閉症兒童的需要改進教材教法，並給予其個別指導。5.教育諮商中心因性的行為異常（如拒絕上學、選擇性緘默症），應從教育諮商機關的質與量方面充實改進來因應。