作者先說明肢體缺陷的互動模式，此一模式是由功能損失程度、病源探究和缺 陷種類三向度來組合。隨著人類壽命的延長和醫藥發達，使得原本可能死亡的被救活，而增加了肢障的人口數。安置肢障學生也有許多選擇，作者便列了一肢障學生的教育安置階梯圖，最底下的一階定限制最大的環境，適合情況最嚴重的人；最上面一層即統合於普通學生之中，最沒有限制的環境，適合情況最輕微的人。因此教師和父母要根據學生的狀況，選擇最有利的教育措施。