當愛撫行為經常出現，就是有問題的行為，也是造成智能不足者不良適應行為之一，應結予妥善的輔導，否則將造成教室管理上的困難。教師應先從個人因素去了解，認識到問題和需要是一體之兩面。學生面臨青春期，自然會有這方面的好奇，啟智班學生同樣也是。然而心智成熟較慢，不考慮行為後果，缺乏關愛、歸屬感，這些不正常行為便容易出現。 　　教師應兒了解問題之因果關係，從需要著手，了解其生理上之需求，不只是制止 行為而已，同時還要加強學習內容，增加教才吸引力，並且作個別諮商告知正確的態度，再建立、培養其團體及休閒活動，轉移其好奇及興趣。其實每位學生的不良行為出現，其原因可能不同，處理方式自然不同，有待教師予以個別修正。