近些年來，學習障礙教育在理論與實際上都有長足的進展，在理論方面，以神經心理學的模式、訊息處理模式和行為分析工種模式發展，三種理論間，可相互印證，增進大家對學習障礙者的了解。而在實際教育措施中，則以這些理論為基礎，產生各種假設，成功地與導致學習失敗的原因連結起來，提供有效的補救教學策略、人際關係、就業技能，協助他們發揮自己的潛能，成為社會上，具建設性之一份子。 　　我國雖有資源班之設置，但多流於表面形式罷了，應參考先進國家之做法，實施有系統且適性的教育，從課程、編班、評量上去作修正，從家庭、學校、社會三方面配合，並加強以下策略：1.溝通觀念、建立共識。2.鑑別診斷、建立資料。3.巡迴輔導。4.善用資源。5.職業訓練、擴大辦理。6.師資訓練、增加知能。如此對學障學生的輔導?會有較佳的結果。