「閱讀」是學生獲取訊息的一項重要管道，學生在剛入學的階段學習如何閱讀，至高年級階段則是由閱讀中學習。對學生而言，從小他們由旁人的對話中，獲得閱讀的經驗，而後由符號、文字的接觸，漸漸地習得閱讀的能力；然而隨著心智的成長及閱讀材料的更趨複雜，有些學生產生了閱讀上的問題。本文將由視知覺的歷程，探討此歷程中所具備的視知覺能力，並進而探討閱讀障礙學生所表現出有關視知覺能力的困難。