在各類型特殊兒童中，視覺障礙學生常因人數、活動範圍、量的少與不足，而成為較受忽略的族群。且由於此類學生視覺受損，在生活環境中無法透過模仿、觀察等經驗，學習到感情、肢體動作等的表達方式，在加上色彩知覺的盲點，常予人被動、呆板、冷默、不幸的刻板印象。因此，為了消除上述的部份相關因素，「定向與行動」課程的設計及教學，實為不可或缺之科目。因此本文就「定向與行動」分別提出其意義，且提供了此課程之目標及教學內容及其學習上之考量；此外，也針對心理建設給予諸多建設。