國外的雙語教育模式是在學生初進小學時，以手語為主要溝通方式，同時給予口語的刺激；至五、六年級時再逐漸將手語為主的溝通方式轉移成口語溝通為主，強化學生的口語能力。此法雖可避免初學學生單一口語學習困難的挫折，又可使單一手語溝通學生獲得學習語言的機會，然而，學齡前一特別是三歲之前一可以說是孩子們學習聽和說的關鍵期，如果希望聽障兒童能夠同時使用口語和手語，口語的學習一定要先於手語，或者和手語同時開始，而且學習的年齡最好和一般幼兒一樣，從出生就要開始。