認知心理學是當代心理學主流，認知心理學的許多成果更是對特殊教育有相當大的影響及助益。國內學者從認知心理學的角度從事與特殊教育相關之實驗性研究共44篇（本文有列出全部篇名）。本文最後簡單探討了國內此類論文內容主題偏向。人類的認知具有許多的特性，如自動性、自我調節性，因此以認知探討為認知心理學的理論與原則，便可應用在特殊教育的領域之中。近來更可加上以設認知的內涵與特殊教育相結合，都可以幫助障礙生或資優生有更佳的學習效果。作者作此研究，告訴了我們目前國內研究的取向及其領域，至於未開發的領域，或是哪些成果能應用於特殊教育之上，便有待更深入的研究與探討了。